农垦医学

  • 努力培养面向农垦的医务人才

    王如文;

    <正> 几年来在党中央和国务院的领导下全国各方面的改革工作都取得了显著成绩。在农村推行的联产承包责任制,给八亿人口的农村带来了无限的生机和活力,农业已连续六年获得了特大丰收,使全国人民亲历了分享成果的巨大喜悦,这是一个新的重要的发展着的因素。它将随着农村經济体制改革的深入发展,激发起八亿农民更大的积极性。实践证明,也确实受到全国人民欣喜备至地拥护,农村的联产承包责任制是符合我国农业发展规律的具有中国特色的社会主义的体制。正是在这一基础上,有力地推動着城市的經济体制和科技体制的改

    1985年02期 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 281K]
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  • 医学专业85年级教学改革试点计划(讨论稿)

    <正> 一、培养目标: 我院五年制医学专业的基本任务是培养适应边疆农垦四化建设需要的德、智、体全面发展的又红又专的医师。具体要求是: 1.认真学习马克思列宁主义和毛泽东思想,关心国内外大事:拥护中国共产党,热爱社会主义;热爱边疆农垦卫生事业,毕业后志愿为垦区医疗卫生四化建设服务;救死扶伤、实行革命人道主义,遵纪守法、具有良好的医疗道德品质和作风;为实现社会主义现代化服务,为人民服务。 2.掌握现代医学的基础理论、基本知识和基本技能;能够正确地处理多发病和

    1985年02期 77-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 374K]
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  • 关于学年学分制及选修课程实施细则(讨论稿)

    <正> 我院医学专业试行“学年制”与“学分制”相结合的教学管理制度——“学年学分制”。既保留“学年制”计划性强,有利于培养规格和质量的统一,有利于学生的管理等优点;又吸取“学分制”便于“因材施教”,有利于“多出人材、出好人材”,有利于促进教学和科研水平不断提高等长处。其学分不仅是衡量学生学习的数量、质量标准,同时也是全面衡量学生德、智、体诸方面的标准。为切实保证“学年学分制”的实施,符制定本实施细则。

    1985年02期 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 225K]
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  • 选修课课程目录(暂定) 指定选修课

    <正> 大学语文编号:Z1 课时:48 周课时:2 授课学期:1.2. 学分数:3.5 主要内容: 先秦两汉魏晋南北朝唐宋元明清和近代现代作品选讲,及有关作者简介。写作实践。生物物理学编号:Z2 课时:24 周课时:2 授课学期:2 学分数:1.75 主要内容: 生物生命活动中的物理现象。生物材料的物理性质及其结构和功能的关系。外界物理环境对生物的影响。近代

    1985年02期 89-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 240K]
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  • 关于人民奖学金的试行办法(讨论稿)

    <正> 一、为了贯彻执行党的教育放针,促进学生德、智、体全面发展。根据中央关于教育体制改革决定中“要改革人民助学金制度”的精神,结合我院新的教学计划的实行,拟从1985年教学年度入学的医学专业85级汉族班起,试行人民奖学金办法。二、奖金来源和分配根据自治区新教计字(83)81号和财事字(83)119号文件规定,人民助学金按学生总数70%的享受面,以每生每月(寒暑假除外)27.5元计算。如某年级有学生100人,则每月享受人民助学金总额是: 100×70%×27.5=1,925元上述资金主要用于以下几个方面。 (一)奖学金部分可分为学院级奖学金和普通级奖学金两

    1985年02期 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K]
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  • 学生学籍管理暂行规定(讨论稿)

    <正> 为贯彻执行党的教育方针,培养又红又专的社会主义现代化卫生技术人才,必须加强学生管理工作,以保证学校正常的教学秩序和教育质量的提高。在学生学籍管理工作中,要坚持加强思想教育与健全管理制度相结合的原则,以利于因材施教,鼓励先进,充分调動和发挥学生的积极性,使其在德智体诸方面生動活泼地主動地得到发展。根据1983年教育部颁发的《全日制普通高等学校学生学籍管理办法》,结合我校所试行的学年学分制度,现就我校学生学籍管理暂作如下规定:

    1985年02期 97-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 481K]
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  • 我国医学教育史概述

    王桂生;

    <正> 几百万年前,人类的祖先由古猿转化为猿人,进入原始社会,人类的祖先在极为艰苦的生活条件下,为了生存依靠集体力量不断地向自然界作斗争,在劳動过程中创造了工具,获得了一定的生产斗争和社会生活的經验,也积累了不少医疗卫生方面的知识。年老的一代为了维持和延续人们的社会生活,不断地把这些經验传授给新生一代,这样便产生了教育。由此可见,医学和医学教育同是人类在生产劳動过程中产生的。原始社会发展到高级阶段,产生了私有财产制,氏族中逐步分化为奴隶王与奴隶两个阶级。公元前二十一世纪,黄河流域的夏

    1985年02期 104-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 610K]
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  • 从学习国外经验谈当前医学教育存在的几个问题

    洪林;

    <正> 从五十年代开始,世界各国就提出医学教育改革问题。建国三十年来,我国也曾多次敝过医学教育改革的尝试。这些年,欧美许多国家在教育理论研究,课程设置和教学方法上,确实总结出不少有益的經验,这对我们改进教学工作,提高教学质量很有启发。一、每个学校都应有明确的培养目标。科学技术的迅猛发展,科学知识的不断更新,如何提高教学效率和教学质量,培养合乎现代要求的人材,就成了教育家关心的问题,美国心理学家布鲁纳在六十年代中期提出,要彻底改革学校教育,以适应社会經济和科学发展的需要。他说:“我们也许可以把培养成绩优异的人作为教育的最一般目标,但是,应该弄清楚上面这句话是什么意

    1985年02期 111-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 287K]
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  • 加强医德教育

    辛灿;

    <正> 医德的基本概念做人必须做一个有道德的人,作为一个医生,也应该以医学道德为行为的准则。医德是一种职业道德,是一般社会道德在医务工作中的特殊表现。医德是指导医务人员在与病人、社会的联系中应该遵循的行为的准则与规范。它是研究医务人员在医疗工作中应该与病人建立什么样的关系,应根据什么样的标准规范来处理双方的关系,应懂得哪些是医务人员可以而且是应该做的,哪些是不可以不应该做的,使自己自觉地成为具有高尚道德水平的

    1985年02期 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K]
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  • 应用累积计分法 加强学生技能培养

    康明村;

    <正> 所谓累积计分法,即把100分分散在不同的教学环节中,把考查知识与考核技能、平时考查与期终考试、开卷考与闭卷考相互结合,最后累积相加满分为100的考核方法。其目的是防止高分低能,重在能力的培养与考核,尽量减少继承型人才,努力培养发现型、创造型与攻关型人才。以医学系本科81年级为例,卫生学的考核办法是:①平时考查:以六次实验为准,每次5分,计30分。②技能考核:组织读书报告会,每人摘记资料卡片10—20张,写文献综述性读书报告一篇,参加社会调查一次,计15分。③期终考试:多选题40题,问答题2题,填空题5

    1985年02期 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K]
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  • 医学生思维能力试测

    胡浴桓;

    <正> 大学教育对学生的培养应以引导他们发展思维能力,掌握科研方法,能自觉提高、具备独立工作能力等为主。而目前我们的高等医学教育却仍以灌输知识为主。故毕业生的水平不高,缺乏独立思考和单独工作能力,看来颇有改进的必要。为了了解学生思维能力,最近我们对143名医本科四年级结业学生,在进入临床实习之前,进行了一次简单的思维能力测验。结果如下。方法 15测验题(如下),着重概念,判断,推理三方面,每方面各5题。用正负号答题,每题7分,答错不计分,亦不倒扣。测验时间为15分钟。

    1985年02期 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K]
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  • 新疆、黑龙江、云南、广东四省(区)农垦医学教育初探

    王桂生;

    <正> 实现医疗卫生事业现代化,关键是要有一支现代化的卫生技术队伍。根据笔者对新疆、黑龙江、云南、广东四省(区)农垦医疗卫生工作所做调查,现就四垦区卫生队伍的知识结构以及医学教育诸问题,谈一点粗浅的看法和设想。一、新疆、黑龙江、云南、广东四垦区卫技队伍的知识结构及存在问题据不完全统计,四垦区现有(1980年—编者按)医疗卫生人员约占职工家属人口总数的1.13%,与1979年全国按人口平均的卫生技术人员比例数(0.34%)相比较,高3.3倍,与全国城市平均卫生技术人员比例数

    1985年02期 119-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 287K]
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  • 试论医学院校体育课教学之目的和任务

    王桂生;

    <正> 医学教育是建立在普通教育基础上的专业教育。因此,医学院校体育课之教学目的和任务,既有与普通院校相同之处,又有其自身的特。点弄清这一规律,不仅对促进学生德、智体全面发展,提高教育质量有所稗益;而且有利于发挥体育在疾病的预防、治疗和康复等方面的作用。本文拟从医学教育的专业角度,对医学院校体育课教学之目的和任务作一初步探时。一、增强学生体质对医学院校的特殊意义一般认为,医学院校的体育课是普通基础课、共同课:体育的主要“目的”或“根本任务”是“增强学生的体质。”对医学院校来

    1985年02期 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 197K]
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  • 对医学统计学教学改革的设想

    庞树桂;

    <正> 医学统计学是一门重要的学科。在科学技术飞速发展的今天,无论从培养人才的角度,还是从掌握科研的基本知识角度来讲,高等医学院校的学生都应认真学好这门课。但是,从目前医学统计学的教学大纲要求和教科书的情况来看、都远不能适应本学科发展的需要,同时结合笔者二十年来统计学教学的体会,认为现行的医学统计学应进行较大的改革。一、改革的必要性 1.由于近年来统计学发展很快,只有改革才能跟上时代步伐。笔者通过对1983年国内外七种有代表性的期刊杂志统计分析(首都医科大学学报,北京医学院学报,上海第一医学院学报,第二军医大学学报、中华流行病学杂志,中华预防医学杂志和1983年1~6期的美国医学

    1985年02期 125-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K]
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  • 医学院校医用写作课的开设及其教与学

    李郁松;

    <正> 医用写作有它专业所要求的特点。从总体来说,它属于专业应用文范围。但又不是应用文这一文体所能统括,它有更多的议论文与说明文的要求、作用和表达方法。它将医疗实践中的直观与思维,加以记录、传递积累、综合、研究、储存,它具有突破示意与语音、时间与空间的社会职能。医学写作不论用于何种范畴,它总是将科学思维诉诸语言文字,所以它既具有一般科技写作的科学性、实用性和固定格式,又有其不同的特点。因为医学这门科学的对象是人的生命活动及其保健与延续,在写作的精确、如实、周密和及时方面,有着更高的要求。因此在理工农医高校开设大学语文课、科技写作课的同时,我们就考虑医用写作课的开设及其教材的编写。 1982年全国大学语文教学研究会南京年会上,医学院校小组初步讨论了医用写作教材的设想,进行了分工。分头编写后于1983

    1985年02期 127-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K]
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  • 临床课教学方法浅谈

    谷祖善;

    <正> 临床课教学,如何才能收到较好的效果?应该怎样备课?讲课时应注意哪些问题?本文姑且就这些问题,谈一点肤浅的体会。一、不断地改进有些课我已经教过好多遍了,可是每次备课还总想改进改进,只要能进,就下功夫改。有人说:“你的东西怎么老改啊?”这可能是批评,我却看成是正道。谁也不是生下来就精于教学,不断改还可能赶不上时代的要求呢。我总爱征求教学的反映,尤其关心的是缺点。大家当面可能不想讲,就间接侧面打听。我信奉闻过则喜,喜得自知道怎样改进了。只要肯虚心、细心向别的老师学

    1985年02期 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K]
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  • 求深、求新、求近、求真、求劲

    康明村;

    <正> 卫生学是一门预防医学,主要研究环境因素对人群健康的影响。它着眼于未病,重点在于保护健康人群,预防疾病的发生。这对主要任务和目标是治好已患病人的医学专业的同学来说,似乎并非当务之急。因此,卫生学在医学专业同学的心目中是学而无用的课程。再加上卫生学内容琐碎、繁杂,而学时又少,因此,要教好卫生学并不是一件容易的事。要教好卫生学,教师首先要热爱卫生学,对它有深厚的感情,然后,才能对学生動之以情,晓之以理,授之以方,使学生学有兴趣,方能收到良好的效果。由于我担任卫生学教学时间短,水平低,困难多,所以在教学内容,教学方法上比较注意琢磨。从摸索中,我体会到,教学时只要能尽力做到求深、求新、求近、求真、求劲,就可以收到较好的效果,对同学有所帮

    1985年02期 130-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 291K]
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  • 实验课教学与学生能力的培养

    邓南桑;

    <正> 学校的中心任务是培养人才,培养出有能力的人才。所谓能力即指分析和解决问题的能力,包括对知识的获取、理解和运用的能力,以及科学实验和创新的能力。怎样进行这些能力的培养,是当前教育改革的中心议题。能力的培养可通过多种途径进行。在此,我仅谈谈在生理实验课教学中对学生能力培养的点滴体会。我们认为实验课教学是培养学生能力的重要环节,而且,生理学本身又是一门实验性较强的医学基础课。因此,若想提高生理学教学质量,加强对学生能力的培养,必须加强实验课教学。几年来我们以培养学生能力为出发点,在实验课教学方而作了以下三方面的改革: 一、自力更生,创造条件,多开实验,开好实验,加强对学生实验技能的培养和训

    1985年02期 133-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K]
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  • 学分制

    石豪;

    <正> 一、“学时制”、”学分制”、“积点制”的概念高等院校的教学管理制度,大致上可分为学时制”、“学分制”、“积点制”三种。 [学时制] 又称学年制。是一种较为严格划一的教学管理制度。学时制有统一规定的学习年限,学生在校须编入相应的年级上课。课程设置和教学活動基本上按学年、学期排定的固定顺序进行,同一专业、年级所修课程基本一致。学生学籍管理亦以“年”为单位,凡升级者,其不及格之课程很难安排重修;留级者,除获得“良好”以上成喂的课程外,即使已及格的课程仍需重修一年:个别跳级者

    1985年02期 135-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 441K]
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  • 医学教育论文摘录选登

    <正> 什么是科学方法?科学方法是在科学研究中联系主体与客体、思想与实际、理论与实践的媒介和认识手段,是人类主观能动性的一种充分表现,它包括两个方面的内容:一是具体的物质工具(如仪器、设备等),即接受自然信息或获取感性材料的方法;一是抽象的思维方法,即加工自然信息或感性材料的方法。应该特別指出,现代科学仪器发展的重要作用:一般传统仪器仅是人的感觉器官的延长,而电子计算机,则是人的思维器官的延长,但不应忘记,科学研究中最

    1985年02期 140-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 523K]
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